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教学节名师课堂教学展示观摩体会(倪红军) -mg电子平台_mg4355路线检测_mg4355线路官网
发布人:倪红军 浏览:5669次 时间:2018/12/19 13:11:26

教学节名师课堂教学展示观摩体会

1122我校“让学习真正发生”第四届教学节正式拉开帷幕,来自镇江实验学校的胡老师为我们带来了一节精彩的道德与法治展示课,对我来说,不仅是一次难得的学习机会,也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。一天的观摩与研讨,我受益匪浅,同时陷入了深深的思考:一节成功的优质课为何得以成功?其中有哪些规律可循?我反思如下:

首先,从教学目标看,一堂成功的课一定是目标明确的课。目标定位准确,能遵循课程标准的要求,结合教材的要求从情感态度价值观目标、能力目标、知识目标三维目标去落实,这堂课才能成功。这个目标并不是出示在大屏幕上就是有目标了,而是你的每一个教学设计和课堂上的每一个教学活动都是为了实现某一目标,这正是老师的“导”的作用的体现。胡老师引用了网络流行用语“世界那么大,我想去看看;世界再大,我也要回家,为什么”导入新课,目标性非常强,就是为了告诉学生亲情的重要性,成功引发了学生们对家庭、对亲情联想和思考,进而对整堂做了情感的铺垫为整节课奠定了整体的方向

其次,从教学内容看,一节成功的课使教学内容的主题得到了突出,教材的重点得以突出,难点得以突破。按照“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则,合理选取教学资源,创设教学情景,有机整合教材,激发学生的探究欲望,增强了教学的针对性。如老师“爱的体会”“爱的碰撞”和“爱的沟通”三个活动环节都以自己的亲身经历为例,与学生一起分享自己的成长故事,大大拉近了与学生的距离,使学生倍感亲切,并感到教材知识的真实、可信、可用,达到了预期的教学效果。

再次,从教学活动来看,一节成功的课中的教学活动一定具有针对性、有效性。这需要处理好三个关系:(1)理论逻辑和生活逻辑的关系。理论逻辑要符合生活逻辑,活动的设计要遵循“感性——理性——感性”认知规律,不能违背学生的认知规律。(2)预设和生成的关系。如何处理好生成性的东西,是衡量一个教师能力的重要标志。在预设时,就要把课堂设计成一个开放的课堂,不要想着用自己的想法代替或控制活生生的学生的想法。这种预设要来自于对课标、学情的分析,还有教师自身的素养储备。而生成则是学生在活动中随机形成的,是最具有生命力的。(3)学生主体与教师主导的关系。作为教师应是学生活动的组织者、引导者、点拨者、参与者、学习者,作为学生应培养自主、合作、探究的学习习惯。在教学资源、教学情景十分充沛的情况下,老师该做些什么?那就要看你的问题的设定是否具有开放性、主体性。如老师为了使学生学会运用沟通的技能和智慧与父母有效沟通,在呈现《中考前的风波(二)》材料之后,组织学生参与“我有妙招”活动,让学生帮她出主意如何进行亲子沟通,这就是开放性非常强的问题,让学生感到问题具有可操作性,也有能力帮老师解决,活动效果非常好。

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最后,从教学手段看,一堂成功的课是信息技术与学科教学有效合的课。对于信息技术的使用要做到合理适度,即:必要性——可用可不用的不用;时效性——有用的才用;创新性——教材已有的不用。如:胡老师在“爱的沟通”环节播放自制的视频“学哥学姐介绍妙招”和音频“孩子,我想对你说”既切合主题,又升华了主题

总之,我衷心感谢学校给我们提供这次观摩学习的机会,我将以此为契机,努力向高水准看齐,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。

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