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塑心立行聚能 建设高质量教师队伍 -mg电子平台_mg4355路线检测_mg4355线路官网
发布人:朱彩云 浏览:77次 时间:2019/9/2 10:24:38

朱彩云

出于对高质量教育的向往和追求,我们有了这次难忘的成都研学之旅。5天的学习,时间不长,带给我们的思考很多,尤其关于教师队伍建设这个命题,带给我们很多启示。2018年,中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。文件描绘了新时代教师队伍建设的宏伟蓝图,吹响了推进教师队伍建设改革的集结号。下面,就此话题,结合工作实际向大家汇报我的学习心得,不到之处,请大家批评指正。

一、教师有地位,方能尽其能

教育是国之大计,教师是立教之本、兴教之源,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。刚才,印局长以《行稳致高远,奋进谱新篇,让教育事业实现更高质量发展》为题作了工作报告,报告指出扬中教育高质量发展是时代赋予我们的使命。我经常会设想这样一个场景,扬中的几千名教师带领着几万名学生朝着一个美好的方向奋力奔跑。而其中,老师作为领跑者或是陪跑者,他们的信念、意志、能力以及动力,将决定着奔跑的速度与最后的结果。因此,我认为,教育的高质量,首先是教师的高质量;教育高质量发展,首先是教师高质量发展。习总书记指出:对教师提出高标准、严要求是天经地义的。所以,建设好、发展好教师队伍应是我们教育工作的重中之重。

二、教师有信仰,方能持初心

浇花浇根、育人育心。作为传道的教师,自己首先要明道、信道。只有让有信仰者讲信仰,才能发自肺腑、赢得信任、感召学生。因此,就要广大教师能“带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人”。

在实践中,我校不断推进师德师风建设工程。一是用文化引领,在学习中增强教师的师德意识。我校坚持每周一次的教师政治学习制度。近两年,在校领导的精心设计下,《谈教师的德性、修养》《教师在学校中的角色》《当代教师缺少什么》等几十个专题报告在教师心中烙下了深深的印记,校长的办学理念和思想也在每一位教师的内心生根发芽。此外,为加强平时自学,学校充分利用校园网平台,开设名家专栏、校长荐读等栏目,精心挑选几百万字的学习内容供老师们学习。二是用制度约束,在规范中约束教师的师德行为。除严格执行上级部门各项师德师风规定外,我校还制定了《教师岗位职责》《教师仪表风范》《教师学习考评制度》等几十条规章,通过具体细则的制定,使广大教师进一步明确教师职业行为倡导标准和禁行底线。三是研讨交流,在争鸣中提升教师的师德修养。师德建设不是一蹴而就的,需要在不断地学习、反思、交流和争鸣中加以强化。我校在学校网站上开设教育反思栏目,并为每一位老师形成个人随笔档案,教师可以不断反观自己的成长历程;我们坚持举行读书讨论、征文演讲等活动,坚持开设“一中大讲堂”。十余年,其间,校长有流动,学校在变迁,但讲堂依旧热闹。“不忘初心”“用心作为”“智慧教育”等等词汇出自我们老师的口中,一点都不显得虚伪做作,反而带给我们的是一次次发自心灵的同频共振,是一次次不约而同的深受启迪。

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三、教师有学识,方能担使命

我常常跟老师们讨论一个话题:我们感到“本领恐慌”了吗?面对如火如荼的信息化、智能化大潮,是否在感叹“不是我不明白,是这世界变化快”;面对千变万化、千奇百怪的各类学生问题,是否经常自责江郎才尽、黔驴技穷;面对日益提高的现代化要求,是否在担心“长江后浪推前浪”,总有一天我们会被“拍死在沙滩上”。事实上,在我们的教师队伍中,确实存在着这样一些人:面对新形势,无动于衷;面对新要求,无所适从;面对新挑战,无能为力,面对新问题,束手无策。

我认为,制约教师专业发展的主要有三个因素即专业文化知识、教育理念以及教育教学方法、手段和技术。我们要坚持立足校本,做好培训培养的大文章。一是让目标成就方向。进一步完善教师个人发展机制,制定教师个人成长规划,用规划引领教师自身发展,目标越明确,工作内驱力越大,所谓心有多大,舞台就有多大。二是让学习成为习惯。牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识。在我校,读书已然成为一种风尚。每年,学科组可自由选订学科类期刊杂志,教师可获得1-2本推荐或自选书籍,并定期举行读书分享会;除向书本学,还要向实践学。在过去的一学年里,我们有百余名的老师走出校门,参加各类学习研讨活动,感受外面的改革形势,领略名师、大师的风采,切磋交流教育智慧。三是让教研成为常态。在我校,各类教研活动常态进行,推进“一课一研”,落实“一课一测”,引导“一生一案”;每年名师讲堂、共同体学校教师同课异构,家长开放评教评学、校本课程嘉年华、镇江市特级教师讲师团进校园等各项活动精彩纷呈,引领教师聚焦内涵发展,促进教师教育教学质量整体提升。四是让团队无处不在。我校积极组建教研组、备课组、年级组、学科中心组、教师沙龙、课题小组等各类教师团队,引导教师利用团队智慧,解决教学过程中的问题,形成与现代教育发展相适应教育教学模式。其中以青年教师发展为主题的“青蓝成长营”团队建设成效尤为显著,通过专家系列专题讲座、团队拓展、基本功竞赛等一系列活动,为青年教师提供学习培训的机会和展示才华的舞台,促进青年教师的快速成长。

四、教师有追求,方能显活力

“优秀人才竞相从教”“用最优秀的人培养更优秀的人”,这是我们所向往的理想局面。然而,不容回避的是,目前教师编制短缺,结构性矛盾突出,职称晋升和岗位聘用存在体制障碍,绩效考核缺乏吸引力,职业倦怠现象普遍。

近期,丹阳市推出教师“县管校聘”,同一天,全市三千多名初中教师竞聘上岗,数名教师待岗;同一天,全市600多名教师统一考试角逐初三教学职位。这一系列的消息让我们切实感觉到推进教师管理改革,实现效能优化已经迫在眉睫。在具体工作中,我们可以从以下几方面入手:

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一是要尽快修订适应新政策(高级职称女教师60岁退休、镇江市中小学教职工工作量标准)的绩效考核方案和岗位聘任方案,修改原有的不利于调动教师积极性和不利于学校持续发展的部分条款。(如:照顾年龄、岗位晋升中优先照顾等)。

二是逐步推动“县管校聘”改革,使教师由“学校人”变为“系统人”,以镇江市中小学教职工工作量标准为依据,合理配备师资,实现师资区域均衡配置。

三是构建教师队伍建设标准,稳步推进教师职称制度改革,健全考核评价、激励约束等管理制度,加大绩效考核中因工作量和业绩等考核要素所形成的差距,以树立鲜明的价值导向。

我认为制度不是仅仅用来约束人的,更是要通过制度创造一个更加公平公正合理的工作环境,让绝大多数的人心平气和、理解认同,同时激发更多人的积极性和创造性。

习总书记说过“今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。”我坚信,只要我们塑办人民满意教育之心,立为人民教育事业奉献之行,聚全体教育人之能,扬中教育一定会出现这样的美好局面:教师有信仰,教学有质量,教育有希望!

 
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